Pode ser publicidade política, mas parece ser baseada em números e factos. Professores que receberam formação extra em Matemática, tiveram alunos com melhores notas. Acredito piamente nesta correlação, e acho que um bom professor faz toda a diferença para o desempenho de um aluno, seja ele bom ou mau à partida.

1. Uma estatística da organização 826 Valencia mostra que um tutor que passe 30 a 40 horas do seu tempo com um miúdo apenas, ele só um valor inteiro na escala de avaliação.

2. Um corajoso filme alemão que está nos cinemas agora. Chama-se “Die Welle” (A Onda) e mostra como é possível termos, nos dias de hoje neo-nazismo bastando para isso, um Professor.

Aqui em Portugal no entanto, juntou-se um desagrado público pela quantidade reduzida de horas que um professor normal lecciona, a sua quantidade de férias (alguns quase 3 meses por ano!) e a falta de brio profissional que faz com que faltem inúmeras vezes sem grandes consequências para si (ao contrário dos seus alunos a longo prazo). Estas críticas são muitas vezes válidas, mas obviamente não aplicáveis à classe inteira.

Por razões que não compreendo, os Professores, uma das maiores classes trabalhadoras do País, insiste em não criar uma Ordem dos Professores com real influência sobre o exercício governativo (como a Ordem dos Engenheiros, Médicos ou Advogados) e prefere dar parte do seu salário a outros Professores que formam Sindicatos. Os Sindicatos, obviamente, raramente se entendem, sendo que as suas posições isoladas não têm quase peso nenhum por entre quem legisla e executa.

Esses mesmos Sindicatos andam agora a divulgar números que, não fosse o excesso de Professores no mercado, seriam assustadores. Dizem eles que devido a desmotivação por excessiva burocratização e uma avaliação mal pensada, as reformas antecipadas estão a atingir valores nunca dantes vistos.

Com a desburocratização concordo eu absolutamente. É totalmente idiota ainda andarem os professores a preencher papeizinhos por cada aluno, em vez de o fazerem em programas já existentes no computador que depois podem integrar com outros sistemas e imprimir quantas cópias precisarem. É imbecil ter reuniões só por ter, para discutir qualquer coisa que ninguém sabe bem, ter reuniões cujo resultado prático a maioria das vezes não passa de uma acta.

Com avaliação concordo, mas acho que deve ser melhorada porque ainda falham coisas muito básicas e que não contemplam as relações e sinergias dentro das escolas.

O que não dizem os Sindicatos é que as pessoas também estão a sair, algumas perdendo direito à reforma completa, por causa dos rumores de que as reformas vão ser emagrecidas.

O único Sindicato que vi fazer algo construtivo foi a FenProf que em vez de simplesmente deitar abaixo, vai apresentar uma contra-proposta.

Já no que toca a alunos, uma boa inciativa em Beja fez com que os caloiros fossem limpar a mata e plantar novas árvores como forma de praxe. Sou, por princípio, contra as praxes porque na maioria das vezes não são mais do que humilhações públicas de rapazes/raparigas caloiros simplesmente por serem mais novos. As demonstrações de praxe fazem-me frequentemente pensar em pseudo-tropa e pseudo-ditaduras em que uns imbecis vestidos de preto acham que por isso podem mandar noutras pessoas. No entanto, há felizmente quem aproveite o princípio para juntar todos os caloiros (que não se conhecem) no mesmo barco, unindo-os em torno de algo positivo como as recolhas de dadores de medula óssea ou replantação de uma área.

O problema é que não há apenas um problema. Há muitos. E todos misturados. Os pais deviam começar a educação em casa, não atirando as culpas para os professores. Os professores deviam ultrapassar a mentalidade de regime-público-não-faço-mais-do-que-o-estritamente-obrigatório e aceitarem uma avaliação ao seu desempenho. O Governo devia pensar menos em estatísticas e aproveitamento político e fazer o trabalho sujo de mudar as coisas de baixo para cima em vez de avançar apenas com imposições de cima para baixo. O público em geral e os media deviam ter atitudes mais construtivas em relação ao tema todo, porque deitar abaixo é o mais fácil. Dito isto, algumas notícias.

- Novas oportunidades: 15% da população activa que não concluiu o secundário já se inscreveu. – O programa consiste simplesmente em trazer de volta à escola gente que desistiu há muito do ensino para completarem o secundário. Há duas abordagens a este tópico. Uma que tenho visto e defendo é a de pessoas que sairam da escola por dificuldades familiares e financeiras (não por preguiça), que aprenderam mais na vida do que alguma vez iriam aprender na escola e que voltam agora mostrando o que aprenderam e sendo avaliados para terem equivalência a um grau. Outra é a de facilitismo e estatísticas, putos que se cansam de estudar e têm aqui uma porta para sem esforço quase nenhum terem um diploma. Para que esta segunda não aconteça é preciso termos gente séria e graduada a avaliar e dar formação nestas oportunidades. Se vamos colocar lá pessoas que simplesmente não tinham “horas” suficientes no horário, mata-se o programa de raíz.

- Presidente Lula recebe prémio pela difusão da Língua … Espanhola ! Parece ridículo mas é verdade, deram-lhe o prémio D. Quixote. Não assinalo esta notícia pela piada que tem, mas sim para relembrar que temos de tratar bem do Brasil no que toca à nossa língua. Principalmente graças ao Brasil (que é uma economia em crescendo) é que o Português está neste momento no sítio onde está.

- Universidade do Porto bate recorde de alunos Erasmus: 930 para 08/09. A maior Universidade do País está finalmente a dar passos nesta direcção. Ao trazer alunos de todo o mundo para o Porto, dá-se a conhecer a bela cidade do Porto, mas também a cultura Portuguesa, a língua, os costumes, as empresas e de um modo geral o País. Muito mais que alguma campanha publicitária “Allgarve” alguma vez conseguirá.

O mundo e valores Erasmus são algo a fomentar. Aprendizagem de outras línguas e culturas, respeito e tolerância pelas mesmas e simplesmente o saber viver em conjunto na diferença; são valores que se fossem mais vividos não teríamos tantos problemas no mundo hoje. Não vou tentar contrariar quem pensa que Erasmus é só festas. Também as tem, assim como as devíamos ter localmente, mas é muito mais do que isso e só vivendo a experiência é que se pode realmente falar disso.

O nome é um pouco infeliz, mas para quem ainda não sabe, o Banco de Itens é um “site” feito pelo GAVE do Ministério da Educação com um conjunto de testes, exercícios, exames, etc para os alunos do 1º ao 12º ano. Para arrancar focaram-se (e bem) numa das disciplinas mais problemáticas do país: a Matemática.

Resultados desta iniciativa:

- jovens a usar o que gostam mais, a net, para aprender algo

- possível redução do peso (absurdo) das mochilas

- escalabilidade, uma vez que está aberto aos professores para novas submissões

- professores contentes com menos trabalho

- alunos mais bem servidos por exercícios que foram validados centralmente

Numa altura de exames em que se volta a falar de como muitos professores dedicam o 12º apenas para preparar os seus alunos para os exames em vez de tentarem ensinar de facto algo, esta, é uma óptima inciativa.